个性化学习：别闹了，你以为的“因材施教”可能屁用没有
先泼盆冷水。那些张嘴闭嘴“个性化学习就是因材施教”的人，十个里有九个在偷懒。他们以为把孩子按成绩分个层、布置点不同难度的作业就叫个性化——这跟把不同尺寸的脚塞进仅有的三个鞋码里有什么区别？所谓的“分层教学”搞了多少年，该厌学的还是厌学，该掉...
吴大师最新发布 第415页
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差异化教学到底是不是一场理想主义实验？
上周四下午的第二节课，我站在讲台上，手里捏着三份不同的学习任务单，突然觉得特别荒谬——全班42个孩子，我怎么可能给每个人真正需要的东西？那一瞬间，备课到凌晨两点的疲惫全涌上来，真想把这些纸一撕了之。但课还得上。我深吸一口气，开始分组。结果，...
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合作学习：别让“小组讨论”毁了课堂
去年秋天我走进一间教室，看见学生四人一组“讨论”得热火朝天。走近一听——聊的是昨晚的综艺节目。老师还冲我得意地笑：“看，合作学习开展得多好！”我差点心梗。 这就是今天许多课堂的真相。合作学习被简化为“排排坐，聊聊天”，效果甚至不如教师直接讲...
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探究式学习，学校都在搞，但你可能忽略了最关键的一步
你肯定见过这样的课堂——老师大手一挥：“孩子们，今天我们来研究一下‘环保’！”然后孩子们分组，叽叽喳喳讨论，最后做个PPT展示。看着挺热闹。但说实话，两年了，我踩了无数坑才明白，这种“探究”根本就是高级过家家。❗没有深度提问的探究式学习，就...
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项目式学习到底怎么玩？我带娃踩过的坑，比你以为的多
项目式学习火了，但你真的懂吗？ 说实话，我第一次听见“项目式学习”这五个字，心里想的是——不就是做手工嘛，至于换个马甲？后来发现自己真够天真的！真正的项目式学习，是从一个驱动问题出发，把孩子丢进真实情境里，让他们自己去查、去试、去合作，最后...
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综合实践活动，别让它沦为“放羊课”
上周末去表姐家，她正对着孩子的“综合实践记录册”发愁——“做个小调查，了解小区的垃圾分类情况”，孩子随便拍了两张照片，上网抄了点数据，就算完事儿。这算哪门子实践？这不就是新式的“交作业”嘛。我翻着那本册子，心里突然冒出一个念头：综合实践活动...
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校本课程开发，为什么我劝你别急着“整活儿”？
前两天，一位校长朋友跟我诉苦，说他们学校的“茶文化”校本课程被家长投诉了。原因是，孩子们回家非要用紫砂壶泡方便面，弄得满屋茶渣。笑过之后，我突然觉得这事儿挺悲哀——校本课程，什么时候变成了行为艺术？ 说实话，这不是孤例。我见过太多学校，把校...
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高中教育，我们到底在焦虑什么？
凌晨六点四十，送孩子的车流已经堵死校门口那条窄路。我摇下车窗，听见一个母亲对后座吼： “你再磨蹭！人家五点半就起来背单词了！” 我下意识看了眼手机——才六点四十啊。 这就是高中教育？这就是我们想要的高中？ 被时间绑架的三年 先不说别的，单说...
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学前教育真相：别再让幼儿园孩子背乘法口诀了！
说实话，我最近被一件事气到了。朋友家的孩子，刚满5岁，上中班。有次来我家玩，他妈妈略带炫耀地让孩子背乘法口诀，背到三三得九卡壳了，孩子脸憋得通红，看着特别委屈。我当时差点没忍住脱口而出——你这是在害他，你知道吗？ 学前教育，这个词现在越来越...
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义务教育真的变天了吗？一位老教师的碎碎念
我教书快二十年了，说实话，这几年义务教育的变化，比我前十五年加起来都大。大到有时候我站在讲台上，看着下面那些小脑袋，会突然恍惚——这还是我熟悉的那个课堂吗？ 双减刚下来那阵，家长群里炸了锅，我们老师也懵。作业不让多留，考试不让排名，课后服务...
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