红笔划错的那道造句题
上周三晚自修改摘抄本。改到胳膊发酸。翻到后排男生小宇的页，他造了句：老师的皱纹像爬在黑板上的粉笔字。
我第一反应不通顺，红笔落下去，打了叉，歪歪扭扭写了四个字：喻体不当。
第二天早自习，他攥着衣角站在我桌边，没说话，递过来一张皱纸。上面画了我侧着身子写黑板的样子，眼角斜斜的皱纹，刚好和黑板上擦不干净的粉笔痕叠在一起。
哦。原来他天天看我擦了又写、写了又擦，早把这个画面刻进脑子里了。
玄关鞋架边的备课笔记
那天下班回家，换鞋的时候踢到个软本子。是我家姑娘的，她刚毕业当实习老师，本子里全是备课草稿，每页贴满彩色便签。
翻了两页，看见一行歪字：今天学生造句说“积雨云是天空的尿”，我扣了分，睡前想想，他说下雨前云憋着水，好像也没错啊。
我握着本子靠在玄关上笑，笑完又有点发闷。怎么这么巧。两件事撞在一起，撞得我心里发慌。
没写进培训手册的答案
说实话，我教了二十年，以前总觉得，教师专业发展就是攒论文、磨公开课，一步一步往上走。
不过话说回来，这些年见过太多标准教案，标准话术，慢慢就忘了怎么蹲下来看孩子眼里的世界。对吧？
我当天就把那道题的红叉改成了波浪线，给小宇补了一行批语：谢谢你看见我擦黑板的样子。那天之后他上课坐得比往常都直。
我们追了这么久的成长，难道不就是藏在这些打错叉、改过来的细碎小事里吗？