作文本里的红圈
期末改周记，改到最后几本，手指都酸了。小宇的本子，我闭着眼都能想到，三五行字，歪歪扭扭挤在格子左上角。
这次翻开来，居然写满了一整页。
写的是他蹲在单元楼门口观察蜗牛。字还是歪的，有好几个错别字，但是他写“蜗牛爬过纱窗，留下一道银亮的印子，像我爷爷刮胡子掉的肥皂印”。说实话，看到这句话我一下子坐直了。
我本来想随手打个及格，翻来覆去看了三遍，给他画了十几个红圈，把那句蜗牛的话圈了又圈，写了一行评语：你能看见别人看不见的细节，这太厉害了，比上次的周记，长进了太多。
校门边的等候
第二天放学问他，他挠着头笑，说蹲了三个下午，就为了看蜗牛爬纱窗。奶奶在旁边接话，说这孩子从来不肯为写作业多花一分钟，这次居然吃完晚饭就往楼下跑，说要把蜗牛看清楚了，不能辜负老师的夸奖。
我那时候突然反应过来，这不就是大家说的那个增值性评价吗？不是看他写的作文能不能拿奖，比过多少人，是看他自己，比过去的自己多走了一步。
餐桌边的感慨
周末去表妹家吃饭，表妹对着儿子发脾气，说画了三个月苹果，还是画得歪歪扭扭，比不上同班的小姑娘。我凑过去看，小孩捏着铅笔，新画的苹果，居然画出了果蒂那里小小的凹陷，上次他画的苹果，还是个连边都勾不圆的圈。
不过话说回来，我们太习惯拿别人的尺子量自己的孩子了。多凹进去那一点，多写出来的半页，多花的两个下午，这些看不见的小长进，不就是最值钱的增值吗？
你多久没认认真真，比对着孩子去年的样子，看看他的那点小变化了？