走廊上停住的教研脚步
上周三本来要赶去阶梯教室参加教研活动，路过三楼转角的花坛，听见我们班几个孩子蹲在墙根吵得面红耳赤。脚不自觉就停住了。
原来是小宇前一天写周记，说他观察蚂蚁搬饭粒，明明原来的路走得好好的，走了三次都拐去新方向，他跟浩浩赌，蚂蚁是记不住路还是故意找新路。俩人为这愣耗了十分钟课间。
同组的张老师扯扯我袖子，说别走了，看看呗。我们俩也蹲下去，小孩立马挤过来拉我衣角：老师你看！原来原来的路口积了个小水洼，蚂蚁试了三次，每次都绕回来，最后集体拐去旁边的草坪路，半分钟就排好队了。你看，它们才不笨，会试错呢。
教研笔记本上的歪话
说真的，那天之前我对教研的印象，还停留在会议室坐成一排，对着印好的稿子念，本子上记的都是些干巴巴的术语。那天出门急，我掏出来本子本来要记时间，翻到空白页，直接把小孩说的那句“它们才不笨，会试错呢”原封不动抄上去了，还画了个歪歪扭扭的蚂蚁路线。
那天会上轮到我发言，我没念提前准备好的单元设计稿子，直接把这事儿说了。会议室静了十几秒，然后老组长先笑了，说我们天天研怎么教学生思考，原来最好的思考例子，就在墙根蹲着等我们呢。这话我记到现在。
晚饭桌上的呼应
晚上回家做饭，吃饭的时候我家上二年级的小子，扒着碗跟我说今天搭积木的事儿。他本来要搭个跨河桥，倒了三次，刚要把积木扫到地上，突然想起我下午随口提的蚂蚁搬饭粒，换了块厚积木当桥墩，居然成了。
我拿着筷子半天没说话。原来我们找了又找的教研意义，哪里是写在报告里贴在墙上的，它就是这样，从走廊的花坛，到会议室的本子，再飘到家里的饭桌上，钻进小孩的积木里。
你说，这是不是比任何精心设计的教研主题都管用？