2026-09-18 20:10:39 作者：网络
分类：基础教育
说实话，上周去城郊一所公办小学听公开课，碰到的信息技术课，给我整懵了。
二十分钟过去了，老师还在反复纠正孩子“怎么给标题加艺术字阴影”。
台下坐的孩子，好多三年级就会自己剪短视频做二创了，一个个趴在桌上抠橡皮，就等着下课。
我们的信息技术课程，到底在教什么？
很长一段时间里，这门课在学校的定位都很尴尬。
说是主课里的副科，副科里的边角料，要么期末被语数英占用，要么就是照着十年前的教案熬时间。十年前教Word排版插入图片，十年后还是教Word排版插入图片。很多孩子课堂上听得无聊，转头自己摸出来的技能比老师教的还溜。
小学信息技术课堂学生上机操作旧场景
问：现在很多地方中考都把信息技术纳入计分科目了，学校为啥还在教老内容？
答：其实根子上是两个绕不开的问题。一是不少地区的信息技术考纲本身，就侧重考察这些陈旧的操作题，学校不花时间练，孩子考分上不去，家长还要找过来。二是专业师资缺口太大，好多学校的信息技术老师是美术、体育老师兼的，自己对AI、计算思维这些新东西也摸不透，当然只能拿着老教案上课。
不过话说回来，新课标改了这么久，信息技术课程的定位早就变了。再抱着老黄历不放，坑的是孩子。
好的信息技术课程，应该教给孩子什么？
现在基础教育改革对信息技术课程的要求，核心是培养数字时代核心素养，不是教孩子背操作步骤，是教孩子会用技术解决真实问题。
我上个月听了杭州一所民办小学的展示课，老师一上来没讲代码，没讲软件操作，只给了一个任务：学校食堂午餐浪费太严重，怎么用技术解决？
孩子们自己分组折腾。有人去食堂拍了三天剩菜的照片，用AI识别统计出最容易被浪费的菜品；有人做了在线投票问卷，收集全班同学对菜品的建议；还有一组写了个简单的小程序，能提前一天让大家预定自己想吃的菜。最后这个方案真的被学校食堂采用了，半个学期下来，浪费量少了快三成。
新课标信息技术课程小组合作项目场景
问：孩子以后不当程序员，有必要花这么多时间学这些吗？
答：太有必要了。
你想想，现在不管你做什么工作，哪个不用数字化工具？哪个不需要整理分析信息？信息技术课程从来不是只为了培养程序员，是帮孩子提早建立计算思维，学会用技术工具放大自己的能力，这是一辈子都能用的本事。与其花两节课学十年后都不会用到的艺术字排版，不如花两节课学怎么用工具解决一个真实的小问题。
普通学校和家长，能做些什么改变？
普通学校和家长，能做些什么改变？
很多人觉得改信息技术课程是大工程，要投很多钱买设备，其实不对。
不需要上来就建最贵的机房，不需要每个孩子都学奥赛拿奖，只要换个上课逻辑就行。把“一步一步跟着老师做操作”，换成“给你一个问题，你自己想办法用技术解决”。
给普通参与者几个可落地的小方向：
💡 学校层面，可以先从项目式小任务改起。教数据处理，就让孩子统计班级一周的零花钱花销，做一份消费建议报告，不用对着课本练函数。
❗ 家长层面，别一竿子打死孩子玩电脑，只要方向对，让他自己折腾。比如做个班级同学录的网页，剪一出家庭旅行的vlog，甚至帮爷爷奶奶做个健康码保存的图文教程，都是很好的练习。
✅ 别只盯着竞赛拿奖。能解决日常问题的能力，才是跟着孩子一辈子的财富。
昨天刷到一个初二孩子，自己用大模型改了个错题整理小程序，帮班里同学自动归类错题，准确率比好多付费软件还高。你看，孩子从来都比我们想的更厉害。
就看我们，愿不愿意让信息技术课程，真的教给孩子能用的真东西。对吧？
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文章名称：信息技术课程：别再只教孩子打字刷PPT了
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