课堂上跳出来的不一样回答
他歪歪扭扭写了一行：诸葛亮的神机妙算，还算准了周瑜不会真杀他。哪怕十万支箭凑不够，他也能安安稳稳回江夏，周瑜不敢破了联吴抗曹的局。
我握着红笔的手一下停住。
教了二十年，每回讲这课，都绕着那几个点说，从来没哪个孩子往这一层想。
说实话，我当时第一反应是这孩子瞎想，可再读一遍，居然后背有点发麻。太对了啊。我们都盯着“十万支箭”这个结果，怎么就忘了，诸葛亮从接下军令状开始，就没把自己逼到绝路上。
备课夜被打断的突发奇想
那天晚上留在书房备课，想顺着这个孩子的思路改改第二天的讲课内容。我家小孙女蹭进来，扒着书桌拿我的红笔在教案空白处瞎画。画了个戴斗笠的长胡子老头，坐在弯船上钓小鱼。
我刚要把她抱出去，盯着那幅小涂鸦突然笑了。
小丫头奶声奶气跟我说，爷爷你看，诸葛亮在钓鱼呢，他才不急着要箭呢。可不嘛，我们急着给诸葛亮贴标签，把“神机妙算”拆成了几道得分点，反倒把那个一身从容的诸葛亮给藏起来了。
原来算的从来不是死局
我们总说诸葛亮算无遗策，每一步都卡死了结果。可这个孩子点破了——真正厉害的算，是把退路也算进去。
他接军令状，不是赌一定能拿到十万支箭，是算准了不管拿不拿得到，赢的都是他。拿到了，帮刘备攒了资本；拿不到，也能让周瑜理亏，坏不了大局。连拿不到箭的后路都算得明明白白，这才是真的厉害啊。
你说，这是不是诸葛亮藏在草船里，最被我们忽略的那一着神机妙算？