上周收随堂练，要求写对”欲穷千里目，更上一层楼”的即时感受。
翻到第三本的时候，我本来都快打哈欠了。
小宇的字歪歪扭扭，写着“上次我在小区楼下看卖棉花糖，只看到粉的，爬到单元楼三楼露台，才看到还有蓝的和紫的，原来要爬高点才能抢得到”。
我第一反应是，这孩子怎么不按教参来？
红笔尖悬在纸面上，半天没落下。
突然就想起上个月带儿子去动物园，挤在入口的矮栏杆边十分钟，只看到长颈鹿细细的腿，顺着小路爬了旁边的小土坡，才撞见它正伸着长脖子够树顶的金合欢叶子，儿子当时喊得整个园区都能听见。
说实话，那时候我也没想起什么”登高望远”的大道理，就觉得，哦——原来站高点，真的能看到不一样的东西。
上课的时候，我没先掏教案。
先把小宇的作业念了，全班一下就炸了。
有人说上次爬山顶放风筝，看到山脚下的整条溪沟里全是小虾米；有人说在奶奶家屋顶晒被子，看到卖冰粉的推车拐进了平时找不到的巷口；坐第一排的小姑娘举着手说，“以前我以为妈妈下班的路只有小区门口那段，上次爬到二十楼的窗户边，才看到妈妈是绕了两个红绿灯的路口，才买的我爱吃的草莓蛋糕”。
那天我没硬把大家的思路拽回”追求更高人生境界”的标准答案上。本来备课时写了满满三页的话，全咽回去了。
风从窗户钻进来，吹得讲台上的教案哗哗响。
晚上回家我靠在阳台栏杆上吹风，想起小宇说的彩色棉花糖，想起长颈鹿卷树叶的长舌头，想起那个二十楼窗边看到的草莓蛋糕。
我们总说要帮孩子读懂古诗，可到底是谁，先把诗里最鲜活的那部分烟火气给弄丢了？