上周改同步练，翻到小泽的本子。
改作业撞见的“歪理”
他在植树问题只种一端的那栏，每道题都画了歪歪扭扭的小树苗，树旁边还蹲个举着塑料水管的小人。
我一开始皱眉头。以为他趁写作业瞎涂鸦。
凑近些看才懂——他每道题的列式全对，却总在题目空白处补一行歪歪的铅笔字，说真的，那字写得比他正式答题的字还认真：“为什么不能把树种在离起点近的那端？我上次跟爷爷上山种树就这么种的，省得弯腰走老远。”
家里的同款“小执拗”
看到这行字我突然笑了。
上周六在家给阳台的绿萝搭爬藤架，一米二的PVC杆，每隔三十厘米绑一根扎带。我本来算好要绑五根——从杆最顶端开始，到最底端刚好四个间隔，五根扎带卡得刚刚好。
结果我家姑娘蹲在旁边，伸手就把最顶端那根扎带拆了。她仰着脑袋说，妈妈，最上面那端要留着给绿萝爬尖的，扎带绑死了它伸不出去。
没急着打叉的红笔
换作以前，我早把他画的小人圈出来，批一句“注意力不集中”。
那天捏着红笔停了好久。植树问题只种一端的公式，本来就是从日常场景里抠出来的——哪有什么天经地义的规则，不过是大人默认的“标准答案”而已。
小泽想把树种在近的那端省力气，姑娘想给绿萝留够爬的位置。
你上次顺着孩子的“歪理”调整规则，是多久之前的事了？