改作业撞见的小事:有理数除法哪里是冷冰冰的公式啊

红笔停在作业本上的三秒

上周收的有理数除法随堂练,翻到第三本直接卡壳。题目是(-12)÷(-4),我原本预期的答案是3。 结果小孩在答案栏写了个”火锅味”。
初中数学有理数除法随堂练习作业本实拍
初中数学有理数除法随堂练习作业本实拍
捏着红笔盯了半分钟,凑到教室后排找那个留锅盖头的男生,他挠挠头说,上次和爸妈吃火锅,点了4份毛肚剩了12片,负的剩的,除以负的吃的人数,不就是每口沾的麻酱带火锅味?我当时笑到握不住笔。 说实话,之前总觉得这部分知识点就是要记牢同号得正、异号得负的符号规则,把数字算对就算过关。

下班路上的同款脑回路

傍晚绕路接我家小侄子放学,他攥着半袋被挤碎的橘子硬糖,蹲在单元门门口数。一共18块碎糖,算上我和他奶奶三个人,他趴在台阶上列了个式子(-18)÷(-3)。我问他为啥两个数都带负号,他说糖是碎了的”损失”,我们三个是”要分摊损失的人”,算出来每个人能得6块甜。
小朋友蹲在单元门门口数碎橘子硬糖的日常场景
小朋友蹲在单元门门口数碎橘子硬糖的日常场景
风刮过梧桐树叶子哗哗响,我站在台阶边突然有点发愣。

没太想明白的小问题

教了这么多年,总默认学生学运算就是为了考试算对题。那天翻着作业本才反应过来,小孩根本不是在背孤立的公式。 他们是把刚摸到的新运算,往自己每天摸得着的生活里套。 你最近有没有撞见哪个小孩,把课本上干巴巴的知识点,解出了裹着烟火气的答案?
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